现代基础教育研究2020年第02期
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项目学习的课程话语和行动路径——兼论项目学习的中国化
李泽林 王宜好
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中小学劳动教育难题破解的必然选择:高等职业院校深度参与
刘严宁
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民间教学变革中的教师群聚效应
代建军 安瑞霞
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指向学科核心素养的教师关键能力培养——以上海市徐汇区教师区域研修为例
李文萱
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自组织理论视域下校本教研共同体的审视与建构
王航
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师道尊严的时代要义及重振路径
敬再平
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农村教师职业发展为何会走向“内卷化”?——基于扎根理论的探索
刘金松
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新高考改革视野下的高中通识教育
王东芳 陈佳雯
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高中教师对综合素质评价改革认同感的调查分析——以新高考改革试点地区为
周佩灵 王晨 王洪席
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教育制度执行中的期望偏差及其形成逻辑
黄得昊
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高中开放式创新实验室的构建与实践——以土木工程创新实验室为例
陈希
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家校合作的困境与突破——基于结构化理论的视角
赵钱森 常亚慧
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论素养本位的知识教学——从“离身的知识”到“具身的知识”
宋岭 牛宝荣
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高中生环境素养评价体系的设计研究
杨琳
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论基础教育阶段创新型人才的培养
沈冬香 邱德胜
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“测试即学习”的内涵与实践路向
胡绪 靳玉乐
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从工具理性到价值理性:儿童学习的理念转变
熊寿梅 陈建华
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艺术设计教育与儿童思维能力的培养
郑华
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青少年社会主义核心价值观涵育的文化向度
牛涛
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学生党建衔接问题的调查研究——以大学与高中阶段为例
张惠康
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政治认同教育推进的文化路径
周芸
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学科德育融入计算机文化的教学探索
陈勇
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中学“新生态+”德育工程的探索与思考
严锦石
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默会知识视角下的STEM教学实践改进——基于美国典型STEM教学案例
徐田子 夏惠贤
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黑格尔的家庭伦理教育观及其启示
黎松
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基于核心素养的韩国义务教育阶段《体育课程标准》解读及启示
时维金
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语文教科书作业系统阅读能力层级分布探析——以统编版初中语文教科书为例
于泽元 边伟
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语文课程知识的教材转译与教学转化
刘飞
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我国中小学数学教科书研究的回顾与反思
汪飞飞 段乔雨
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基于小学生经验重建的读写关联教学——以色彩表达读写关联课为例
李重
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写作过程中的学情研判与教师介入
于龙 刘红琴
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“专题学习”视角下的名著教学研究
朱思达 王强 王聪
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散文阅读教学中的语言品析
李淑萍
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小学语文阅读教学的问题及对策
徐宝俏
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指向小学生数据分析观念发展的统计教学实验研究
孙露
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初中英语写作评价中的同伴反馈
张萌
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中学物理教学的德育实践研究
孙咏萍
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扬师道,弘师德,树师风——全国首家师德专业网“师道网”在上海正式开通
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激发兴趣 尊重特长——上海外国语大学附属大境中学“课程组合式构建”
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建设“三变”课堂文化 回归教学核心价值——上海市西南位育中学课堂发
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双轮驱动 助力成长——上海市徐汇区上海小学青年教师“成长合伙人”项
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务本推进五育并举 尚智聚焦学生素养——上海市黄浦区卢湾二中心小学素
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